Sequenciando acontecimentos para contar uma história

Período: Ensino Fundamental 1 | Ano: 1º Ano

Importante: Este material é meramente uma sugestão. Cabe ao educador adaptar as ideias oferecidas à realidade de sua turma, encontrando a melhor forma de aplicar o conteúdo.

Introdução: A aula relaciona sequência temporal e pensamento computacional. As crianças reorganizam acontecimentos de uma narrativa para perceber que uma história só mantém sentido quando seus eventos aparecem em uma ordem compreensível.

Montando uma fábula em ordem

Os estudantes organizam eventos de uma narrativa em uma linha temporal digital, praticando a mesma habilidade de sequência trabalhada na atividade em grupo.

Passo a Passo para Execução

  1. Abrir a atividade The Ant and the Dove Timeline.
  2. Mostrar como os acontecimentos aparecem fora de ordem.
  3. Ler os eventos com a turma, usando as imagens como apoio.
  4. Perguntar qual evento parece iniciar a história.
  5. Arrastar esse evento para a primeira posição.
  6. Procurar em seguida o acontecimento que depende do anterior.
  7. Continuar até completar toda a linha temporal.
  8. Quando a ordem for aceita, revisar oralmente a sequência completa.
  9. Pedir que os alunos expliquem por que uma cena precisa aparecer antes de outra.
  10. Fazer uma segunda tentativa mais rapidamente.
  11. Repetir o mesmo raciocínio com a atividade O leão e o rato.
  12. Encerrar comparando a linha do tempo da história com uma sequência de instruções de um programa.

Comentários

Sequenciamento é colocar acontecimentos ou instruções em uma ordem que faça sentido. Uma linha do tempo ajuda a mostrar essa ordem. Em um computador, a ideia é parecida: uma ação pode depender da anterior. Em histórias, isso evita que o final apareça antes do começo. Em aplicativos e jogos, a sequência controla quando uma tela muda, quando um personagem aparece ou quando uma nova ação pode acontecer.

A história embaralhada

Pequenos grupos recebem cenas ilustradas de uma história conhecida, colocadas fora de ordem, e trabalham juntos para reconstruir o começo, o desenvolvimento e o final.

Materiais Necessários

  • Cartões ilustrados com acontecimentos de uma história curta
  • Cartões extras com cenas semelhantes para aumentar o desafio
  • Tiras de papel numeradas de 1 a 5
  • Envelopes para guardar conjuntos de cartões
  • Folhas para registro da sequência
  • Lápis grafite
  • Lápis de cor
  • Tesouras sem ponta
  • Cola em bastão
  • Quadro branco e marcadores
  • Livro ilustrado ou história curta escolhida pelo professor

Passo a Passo da Execução

  1. Apresentar uma pequena história à turma com imagens.
  2. Perguntar o que aconteceu primeiro, depois e por último.
  3. Explicar que uma sequência organiza acontecimentos para que possamos entender o que ocorreu.
  4. Dividir a turma em grupos.
  5. Entregar um envelope com cenas embaralhadas.
  6. Pedir que o grupo encontre primeiro a cena que inicia a narrativa.
  7. Orientar os estudantes a procurar relações entre uma cena e a próxima.
  8. Organizar todas as imagens nas posições numeradas.
  9. Pedir que um integrante conte a história seguindo os cartões.
  10. Retirar uma cena e perguntar o que mudou na compreensão da história.
  11. Entregar uma segunda sequência para ser organizada individualmente.
  12. Encerrar mostrando que programas e animações também precisam saber qual acontecimento vem antes e qual vem depois.