Listas digitais: colocando informações em uma sequência organizada
Período: Ensino Fundamental 1 | Ano: 2º Ano
Importante: Este material é meramente uma sugestão. Cabe ao educador adaptar as ideias oferecidas à realidade de sua turma, encontrando a melhor forma de aplicar o conteúdo.
Introdução: A aula introduz o conceito de lista como uma estrutura para reunir vários itens relacionados. As crianças experimentam adicionar, localizar e reorganizar elementos em uma sequência, relacionando essa ideia a coleções presentes no cotidiano.
Passo a Passo para Execução
- Abrir o Scratch e iniciar um projeto novo.
- Criar uma lista chamada "Minha Coleção".
- Adicionar três itens relacionados ao mesmo tema.
- Mostrar visualmente a lista no palco.
- Criar um botão ou personagem que acrescente um novo item.
- Criar uma ação para informar o tamanho atual da lista.
- Programar uma pergunta que permita descobrir qual item está em uma determinada posição.
- Criar uma ação para remover um item escolhido.
- Testar a lista várias vezes e verificar se as posições mudam conforme a coleção é modificada.
- Pedir que a dupla troque o tema da coleção, por exemplo, de animais para alimentos ou brinquedos.
- Encerrar fazendo cada dupla demonstrar uma consulta à sua lista.
Links e Recursos
Comentários
Uma estrutura de dados é uma maneira organizada de guardar informações para que um programa consiga trabalhar com elas. Uma lista é uma dessas estruturas e serve para guardar vários itens. A posição de cada item permite encontrá-lo e os blocos do Scratch permitem adicionar, retirar ou substituir elementos. Isso está presente, por exemplo, em uma lista de músicas de um aplicativo ou no inventário de um jogo.A Lista Misteriosa da Equipe
Os alunos montam coleções usando cartões numerados e depois realizam desafios de localização, inclusão, retirada e troca de itens.Materiais Necessários
- Cartões de animais, alimentos, brinquedos ou personagens.
- Folhas com espaços numerados para representar posições de uma lista.
- Cartões grandes com os números das posições.
- Envelopes para guardar as coleções.
- Cartões de comando: adicionar, retirar, trocar e encontrar.
- Lápis grafite, lápis de cor e borrachas.
- Pranchetas.
- Quadro branco.
- Uma coleção demonstrativa montada pelo professor.
- Fichas de desafios para localizar itens em posições específicas.
Passo a Passo da Execução
- Mostrar uma fila de cartões e perguntar como podemos descobrir rapidamente o item que está em determinada posição.
- Explicar que uma lista reúne vários itens relacionados em uma sequência.
- Organizar cinco cartões em posições numeradas e mostrar que cada posição ajuda a localizar um item.
- Fazer desafios rápidos, como "qual item está na posição 3?".
- Demonstrar o que acontece quando um item é acrescentado ao final da coleção.
- Demonstrar o que acontece quando um item é retirado.
- Dividir a turma em grupos e entregar uma coleção inicial para cada equipe.
- Entregar cartões de comando e pedir que os grupos executem cada instrução na ordem recebida.
- Comparar a coleção final com a coleção inicial e identificar o que mudou.
- Conversar sobre como listas são úteis para organizar músicas, nomes, itens de compras, personagens, tarefas e resultados.
- Encerrar introduzindo a palavra índice como o número usado para indicar a posição de um item em uma lista.