Percebendo Repetições e Padrões nas Ações do Dia a Dia
Período: Ensino Fundamental 1 | Ano: 2º Ano
Importante: Este material é meramente uma sugestão. Cabe ao educador adaptar as ideias oferecidas à realidade de sua turma, encontrando a melhor forma de aplicar o conteúdo.
Introdução: A criança observa situações em que uma mesma ação acontece várias vezes, identifica o que permanece igual e percebe que uma sequência repetida pode ser descrita por instruções organizadas. A proposta cria uma ponte entre situações cotidianas e a ideia de repetição usada na programação.
Passo a Passo para Execução
- Abrir o ScratchJr e criar um projeto novo.
- Escolher um personagem e um cenário simples.
- Fazer o personagem realizar uma sequência curta de movimentos.
- Executar o projeto e observar exatamente o que acontece.
- Alterar a sequência para que uma ação apareça várias vezes.
- Comparar uma sequência formada por vários comandos iguais com uma sequência que utiliza o recurso de repetição disponível na atividade.
- Pedir que cada dupla crie uma pequena animação em que o personagem repita uma ação de maneira intencional.
- Testar o projeto várias vezes e verificar se o resultado permanece igual.
- Trocar o projeto com outra dupla para que os colegas observem e expliquem qual padrão perceberam.
- Conversar sobre como reconhecer repetições ajuda a planejar programas.
Links e Recursos
Comentários
Um comando é uma instrução dada ao computador. Uma sequência é um conjunto de comandos colocados em uma determinada ordem. Quando percebemos que uma sequência volta a acontecer, podemos pensar em repetição. No cotidiano, isso é parecido com uma receita que manda realizar o mesmo passo várias vezes; em um programa, a repetição permite que a máquina execute uma tarefa sem precisarmos escrever a mesma instrução muitas vezes.Detetives das Repetições
A turma investiga pequenas sequências de movimentos e situações ilustradas para descobrir quais ações se repetem, quantas vezes aparecem e como poderiam ser descritas como uma única instrução acompanhada de uma quantidade.Materiais Necessários
- Cartões ilustrados com ações simples, como bater palmas, pular, girar e tocar os ombros
- Cartões numéricos de 1 a 10
- Cartões com sequências de ações para serem observadas e reproduzidas
- Folhas para registrar a ação repetida e a quantidade de repetições
- Lápis grafite, lápis de cor e borracha
- Quadro branco para montar exemplos coletivamente
- Fita adesiva para organizar sequências de cartões no chão
Passo a Passo da Execução
- Começar realizando uma sequência curta, por exemplo: palma, palma, palma.
- Perguntar às crianças o que perceberam e pedir que expliquem o que aconteceu mais de uma vez.
- Apresentar uma sequência diferente, como pulo, palma, pulo, palma, e perguntar se existe uma parte que volta a aparecer.
- Entregar cartões de ação e números para pequenos grupos.
- Cada grupo deve montar uma sequência em que pelo menos uma ação ou pequeno conjunto de ações se repita.
- Outro grupo deverá observar a sequência e descobrir o que se repete e quantas vezes.
- Registrar a solução usando uma representação simples, como 'pular 4 vezes' ou 'palma + giro, repetir 3 vezes'.
- Conversar sobre situações reais que envolvem repetição, como escovar os dentes, andar, contar objetos, tocar uma música ou piscar.
- Mostrar que uma sequência repetida pode ser descrita de maneira mais curta sem perder sua informação.
- Finalizar relacionando a descoberta à programação: computadores também recebem instruções que podem ser executadas várias vezes.