Hardware: conhecendo as partes que podemos tocar
Período: Ensino Fundamental 1 | Ano: 2º Ano
Importante: Este material é meramente uma sugestão. Cabe ao educador adaptar as ideias oferecidas à realidade de sua turma, encontrando a melhor forma de aplicar o conteúdo.
Introdução: A criança investiga o hardware como a parte física dos dispositivos computacionais. A aula parte de objetos conhecidos para mostrar que teclado, mouse, tela, câmera, caixas de som e outras peças são componentes físicos que recebem, processam ou apresentam informações.
Passo a Passo para Execução
- Abrir a atividade de pintura digital.
- Demonstrar como movimentar o ponteiro e selecionar uma ferramenta.
- Pedir que cada criança crie um desenho relacionado a uma máquina ou dispositivo.
- Solicitar que usem pelo menos três ações físicas diferentes, como clicar, arrastar e digitar.
- Perguntar qual parte física foi utilizada para realizar cada ação.
- Incentivar a criação de uma pequena cena mostrando um dispositivo tecnológico.
- Pedir que identifiquem na própria criação quais elementos representam hardware.
- Comparar as diferentes maneiras usadas pelos colegas para realizar a mesma tarefa.
- Permitir que cada dupla apresente uma ferramenta utilizada e explique sua função.
- Finalizar relacionando cada ação digital ao componente físico responsável pela entrada do comando.
Links e Recursos
Comentários
A atividade mostra que um programa precisa receber ações do usuário. O clique, o arraste e a digitação são exemplos de entradas feitas por componentes físicos. Isso acontece também em um celular, em um caixa eletrônico e em um videogame: pressionamos ou tocamos algo físico e o sistema recebe essa ação.Laboratório dos Objetos Digitais
A turma participa de uma investigação em estações. Em cada estação, as crianças observam uma peça ou fotografia de um dispositivo, identificam o que pode ser tocado e descobrem para que aquela parte serve.Materiais Necessários
- Teclados, mouses, fones de ouvido e outros periféricos desativados e seguros para manuseio
- Fotografias impressas de gabinete, monitor, webcam, impressora, tablet e celular
- Cartões com as palavras tela, teclado, mouse, câmera, som e energia
- Cartões com ações como escrever, apontar, ouvir, fotografar e mostrar
- Lupa infantil para observar detalhes das peças
- Folhas de investigação para registrar nome, aparência e função de cada componente
- Lápis, borracha e lápis de cor
- Etiquetas adesivas para marcar os componentes já identificados
- Caixas ou bandejas para organizar as peças por estação
- Quadro branco para montar coletivamente um mapa das partes do computador
Passo a Passo da Execução
- Apresentar alguns objetos tecnológicos e perguntar quais partes podem ser tocadas.
- Explicar que hardware é o nome dado às partes físicas de um sistema computacional.
- Mostrar que uma mesma função pode aparecer em dispositivos diferentes: uma câmera pode estar separada ou dentro de um celular.
- Organizar pequenos grupos nas estações de investigação.
- Em cada estação, pedir que as crianças observem a peça sem desmontá-la.
- Solicitar que escolham o cartão que melhor representa a função daquela peça.
- Registrar na folha o nome do componente e aquilo que ele permite fazer.
- Fazer o desafio 'Quem sou eu?', descrevendo uma peça sem dizer seu nome para que a turma descubra.
- Comparar os resultados e corrigir ideias equivocadas de forma coletiva.
- Encerrar mostrando que o hardware é a parte física que permite ao dispositivo receber, processar, guardar ou apresentar informações.