Criando minhas próprias sequências de comandos

Período: Ensino Fundamental 1 | Ano: 1º Ano

Importante: Este material é meramente uma sugestão. Cabe ao educador adaptar as ideias oferecidas à realidade de sua turma, encontrando a melhor forma de aplicar o conteúdo.

Introdução: A aula passa da resolução de desafios para a criação. Os estudantes planejam uma pequena sequência original de ações para controlar um personagem e observam que diferentes sequências podem produzir resultados diferentes.

Criando uma pequena cena no Play Lab

Os estudantes experimentam um ambiente visual no qual podem controlar personagens e organizar ações para produzir uma pequena cena ou interação.

Passo a Passo para Execução

  1. Abrir o projeto de Play Lab apropriado para a turma.
  2. Apresentar um personagem e um cenário simples.
  3. Explicar que os blocos escolhidos formarão a sequência da ação.
  4. Pedir que cada dupla defina o que deseja que o personagem faça.
  5. Montar uma primeira sequência curta.
  6. Executar e observar a cena.
  7. Acrescentar mais uma ação ao final da sequência.
  8. Testar novamente para perceber como a nova instrução modifica o resultado.
  9. Criar uma segunda versão com ordem diferente para comparar os efeitos.
  10. Incentivar as crianças a trocar as posições de algumas ações e prever o que mudará.
  11. Permitir uma etapa final de personalização do personagem ou cenário.
  12. Encerrar com uma apresentação rápida das criações.

Comentários

Programar também significa criar. Uma sequência de comandos pode controlar um personagem, contar uma história, produzir um som ou iniciar uma ação. A criança aprende que duas pessoas podem usar comandos diferentes e ainda chegar a resultados interessantes. Na vida real, essa ideia aparece em jogos, animações, brinquedos programáveis e aplicativos: alguém imagina o que deseja criar e depois organiza instruções para transformar a ideia em uma experiência que outras pessoas podem ver ou usar.

Meu robô tem uma missão

Cada criança inventa uma missão para um robô imaginário e cria uma sequência de comandos que permita cumprir o objetivo.

Materiais Necessários

  • Fichas de criação com espaço para objetivo e sequência
  • Cartões de movimento
  • Cartões de ações como parar, virar, pular e avançar
  • Cartões de personagens para escolha
  • Lápis grafite
  • Lápis de cor
  • Canetinhas hidrográficas
  • Adesivos de setas
  • Pranchas de apoio
  • Quadro branco e marcadores

Passo a Passo da Execução

  1. Apresentar a proposta de criação: cada estudante inventará uma missão para seu robô.
  2. Mostrar alguns objetivos possíveis, como chegar até uma estrela ou visitar três lugares.
  3. Explicar que uma criação precisa ter um objetivo claro.
  4. Distribuir a ficha de planejamento.
  5. Pedir que cada criança escolha o personagem e o destino.
  6. Orientar a construção de uma sequência de quatro a seis comandos.
  7. Solicitar que os alunos leiam sua sequência antes de executá-la.
  8. Formar duplas para que uma criança tente seguir as instruções criadas pela outra.
  9. Quando houver dificuldade, pedir que o autor descubra qual instrução ficou pouco clara.
  10. Permitir a revisão da sequência depois do teste.
  11. Convidar alguns alunos para apresentar suas missões à turma.
  12. Encerrar mostrando que programação também é uma forma de criação e expressão.