Tecnologia no campo e na cidade
Período: Ensino Fundamental 1 | Ano: 2º Ano
Importante: Este material é meramente uma sugestão. Cabe ao educador adaptar as ideias oferecidas à realidade de sua turma, encontrando a melhor forma de aplicar o conteúdo.
Introdução: Percepção de que a computação está presente em diferentes ambientes e pode ajudar pessoas que vivem e trabalham no campo ou na cidade. A aula relaciona localização, comunicação, transporte, monitoramento e automação com situações próximas da vida cotidiana.
Passo a Passo para Execução
- Acessar o jogo Blockly Maze e identificar os blocos de movimento disponíveis.
- Pedir que os estudantes planejem verbalmente o caminho antes de montar os blocos.
- Executar o programa e observar o resultado.
- Quando houver erro, localizar qual comando fez o personagem seguir a direção errada.
- Comparar o planejamento do jogo com uma rota feita por um veículo no mundo real.
- Acessar o jogo Blockly Bird e observar que o personagem também precisa seguir instruções para chegar ao objetivo.
- Conversar sobre como máquinas precisam receber comandos claros.
- Desafiar as duplas a resolver um nível utilizando o menor número possível de comandos.
- Perguntar onde esses princípios podem aparecer em veículos, robôs e máquinas agrícolas.
- Encerrar relacionando programação, localização, planejamento e automação.
Links e Recursos
Comentários
Algoritmo é uma sequência organizada de instruções para chegar a um resultado. Programação é transformar essas instruções em comandos que o computador consegue executar. Na vida real, uma pessoa pode dar instruções a um robô, enquanto um sistema de navegação calcula uma rota e apresenta as etapas para o motorista seguir.Duas Paisagens, Muitas Tecnologias
Os estudantes organizam cartas de situações do campo e da cidade e descobrem como diferentes tecnologias ajudam a localizar, transportar, observar, produzir e comunicar.Materiais Necessários
- Dois cartazes grandes: 'Campo' e 'Cidade'
- Cartões de tecnologias como GPS, drone, rádio, câmera, semáforo, painel digital, trator e sistema de irrigação
- Cartões de tarefas como encontrar um endereço, observar uma plantação, organizar o trânsito e transportar produtos
- Fios de lã para representar caminhos e conexões
- Mapas simples impressos de campo, estrada e cidade
- Lápis de cor e canetinhas
- Folhas para registro individual
- Fita adesiva
- Pranchetas de papelão
- Quadro branco para montar um quadro comparativo
Passo a Passo da Execução
- Perguntar se as tecnologias usadas por quem mora na cidade são exatamente as mesmas usadas em uma propriedade rural.
- Explicar que o ambiente muda, mas muitos problemas podem ser resolvidos com ajuda da computação.
- Apresentar um cartão de GPS e perguntar em quais situações ele pode ser útil.
- Mostrar o drone como exemplo de aparelho que pode capturar imagens de lugares vistos de cima.
- Relacionar semáforos, painéis digitais e sistemas de localização às necessidades urbanas.
- Dividir a turma em grupos e distribuir tecnologias e tarefas.
- Pedir que cada grupo escolha o ambiente em que aquela combinação faz mais sentido.
- Usar fios para representar o deslocamento de produtos do campo até os pontos de venda da cidade.
- Criar uma nova situação em que uma tecnologia poderia ser útil nos dois ambientes.
- Encerrar mostrando que a computação pode apoiar atividades muito diferentes dependendo do lugar e do objetivo.